martes, 12 de noviembre de 2013

Más allá del jefe final...

 Desarrolladores de videojuegos contra el acoso escolar.

Hablamos con Shahid Kamal, senior business development de Sony y creador de la iniciativa Beyond the Final Boss.

Shahid Kamal es senior business development en Sony, especialmente dedicado a descubrir talentos indie y atraerlos a las plataformas de Sony: Kamal es el responsable de la publicación de títulos como Thomas Was Alone, Hotline Miami o Spelunki. Pero en esta ocasión no vamos a hablar sobre videojuegos: Kamal es también el creador de la iniciativa Beyond the Final Boss, un blog dedicado a ayudar a niños y adolescentes que sufren acoso escolar (el ya conocido, también en España, como bullying).
En España el fenómeno del bullying, aunque existente, no es tan grave como en otros países (especialmente en los anglosajones), en los que ha habido muchos casos de suicidos en menores de edad. En Beyond the Final Boss (“Más allá del jefe final”), miembros de la industria que sufrieron bullying de niños cuentan su experiencia, cómo superaron el acoso y cómo ha cambiado su vida desde entonces.
Con este blog Kamal se propone “ofrecer esperanza” a los adolescentes y demostrarles, con ejemplos con los que puedan identificarse, que hay mucha vida después del “jefe final” del acoso. Hemos hablado con Shahid Kamal sobre acoso escolar y ciberbullying, y qué pueden hacer la industria y la prensa del videojuego para poner su granito de arena contra estos fenómenos y comportamientos negativos que se extienden por Internet.
Shahid Kamal
El proyecto Beyond the Final Boss empezó con una conversación en su blog. ¿Cuál fue la chispa que le dio la idea?
Mi deseo de ayudar a jóvenes que sufren bullying empezó con el suicidio de una amiga de mis hijas. La noticia tuvo mucha repercusión. Ella había recibido abusos. Me hizo sentir impotente y triste que hubiera muchísimo material negativo online sobre cómo hacerse daño (y mucho peor) sin nada que lo contrarrestrara. Aparte de sentirme así, no hice nada. Beyond the Final Boss empezó el pasado diciembre con una conversación en Twitter entre Mike Bithell [creador del juego indie Thomas Was Alone] y Byron Atkinson-Jones [desarrollador de videojuegos]. Me di cuenta en seguida que estaban hablando de algo que podría ayudar a los adolescentes de ahora. Me emocionó darme cuenta de que debía de haber mucha más gente exitosa que podía ayudar a los chavales que están sufriendo abusos actualmente. Pensé que tenía que hacer algo inmediatamente, que sentarme sobre mis intenciones otra vez sólo tendría como resultado no hacer nada, así que creé la web y lié a Mike y Byron, que escribieron sus historias con mucho valor y poco después consiguieron la primera historia de Rami [Ismail, desarrollador indie]. Sin Mike, Byron y Rami, habría sido muy difícil arrancar; pero atrajimos mucho interés muy rápido.
¿Cómo cree que puede ayudar BtFB a niños que sufren bullying?
Tenemos un único objetivo: ofrecer esperanza. Ya hay bastante desesperación disponible en Internet. Lo que BtFB ofrece es un contrapunto a esa desesperación; se centra en la esperanza sin ignorar lo que ocurrió realmente para dar forma a toda esa gente invitada en el blog.
Explica usted en el blog que de niño sufrió bullying y que años después ayudó como consejero telefónico. ¿Cree que el fenómeno se está volviendo peor? ¿Por qué?
Sí, desde luego. Se está volviendo omnipresente. No hay forma de escapra de él. Los jóvenes están tan conectados hoy en día que es difícil encontrar respiro. Un adolescente puede irse a casa, pero su smartphone implica que los abusos pueden traspasar la puerta con facilidad. Tenemos que mostrar cómo de invasivo es el bullying y cómo contrarrestarlo con educación y apoyo.
¿Cómo pueden los videojuegos ayudar a adolescentes que sufren bullying? ¿Que podríamos hacer los medios por ellos (o para educar a los agresores)?
Tenemos que convertirlo en algo absolutamente inaceptable. No podemos aceptarlo de ninguna forma. No podemos permitir que haya gente a la que se señale por ninguna razón y que se le trate mal por ello. Las escuelas están mejorando en esto; todos tenemos que mejorar.
Ahora el fenómeno del ciberbullying hace que un niño que sufre abusos tampoco se sienta seguro en casa. Parece obvio que tendríamos que incluir desde el principio no sólo cómo usar Internet, sino también cómo comportarse en Internet. ¿Está de acuerdo? ¿Cómo cree que debería ser la educación sobre Internet?
Absolutamente sí. El problema es que los adolescentes están creciendo con tecnología en la que la generación anterior no está educada. Lo que tenemos que hacer es establecer pautas para educar a los adultos sobre los peligros y los pasos a tomar para enfrentarse a esos peligros y ponerles límites. También tenemos que hacer socialmente inaceptable abusar de la gente en Internet, donde es más fácil hacerlo. Quizá tengamos que tomar algunas decisiones difíciles.
Basta un vistazo a los comentarios de vídeos de Youtube para perder la fe en la humanidad. Si uno juega online a Call of Duty, League of Legends u otro de los juegos multijugador más exitosos no sólo encuentra acoso: también “bromas” sobre violación (incluso de gente muy, muy joven), amenazas de muerte... ¿Cómo podemos luchar contra eso?
Luchar es lo que nos ha traído hasta aquí. Tenemos que parar de luchar. Debemos crear algunos ejemplos de comportamiento inaceptable. Hace poco, durante los disturbios de Londres [de julio de 2011], un joven fue encarcelado por cuatro años por hacer un comentario medianamente incendiario en Facebook. No fue el comentario en sí, sino el contexto, lo que provocó una sentencia tan aparentemente draconiana. Creo que nos enfrentamos a una situación parecida. Una violación no es algo aceptable y no puede haber “bromas” sobre violaciones: sólo es una actitud enferma que debe salir a la luz y mostrarse como horrorosa y falta de humanidad. Si viéramos alguna gente en prisión por tomar a la ligera un crimen tan atroz como la violación, y quedara claro que no te puedes librar de una cosa semejante, estoy seguro de que el comportamiento empezaría a cambiar .El problema es que ese comportamiento se ha vuelto casi normal. Tenemos que cambiar eso muy rápido o estaremos todos en problemas.
¿Hay algo que la industria del videojuego (tanto la prensa como las compañías) pueda hacer para poner límite a todo ese acoso verbal, además de pronunciarnos en contra?
Es un tema muy complejo. No estoy cualificado para ofrecer una opinión informada, aunque la educación y la esperanza son buenos antídotos. Debemos enseñar respeto mutuo en todas las edades. Haré una pequeña observación: si se cosifica menos a las mujeres, es de sentido común que serán más valoradas. Tenemos que valorar a las mujeres o estaremos casi literalmente entrando en un período muy oscuro de nuestra historia.
¿Cree que es peor en Internet o es sólo que los adultos ya no estamos en la escuela y no nos damos cuenta de cómo de malo es?
Es peor en Internet porque implica que no haya escapatoria del bullying. Echa un vistazo al trabajo de [la psicóloga infantil] Julie Lynn-Evans para ver cómo de desesperada es la situación para los adolescentes de hoy.
Aunque el acoso escolar es una situación dura y triste, hay toda una vida que merece la pena vivirse esperando a cada niño. Acabemos con una nota de optimismo: ¿qué encontraste después de tu jefe final?
De Agencias.

lunes, 10 de junio de 2013

SEGÚN LA O.C.U. EL 10% DE LOS JÓVENES(ENTRE 13 y 16) SUFRE CIBERACOSO.

El 10 por ciento de los jóvenes españoles de entre 13 y 16 años reconoce haber sufrido ciberacoso durante los primeros meses de 2013, según recoge una encuesta realizada por la Organización de Consumidores y Usuarios (OCU) entre más de 400 padres y madres sobre el comportamiento online de sus hijos adolescentes --entre 10 y 16 años--.
En concreto, la consulta revela que los casos de ciberacoso y violencia se multiplican cuando los jóvenes se sitúan entre los 13 y los 16 años. En este sentido, los entrevistados aseguran que el 16 por ciento de sus hijos han sido víctimas de vídeos en los que se mostraban situaciones de violencia, peleas o acoso escolar. Además, el 13 por ciento de los menores situados en esta franja de edad, ha sufrido el robo de la identidad digital y otro tanto por ciento ha activado "sin querer" un servicio de pago.
Por otro lado, el sondeo muestra que el 21 por ciento de los encuestados afirma que sus hijos "han vivido situaciones incómodas en Internet", tales como recibir contenido sexual explícito no deseado, el 13 por ciento de los casos; así como sufrir acoso escolar a través de la grabación de videos con violencia y peleas, en un 12 por ciento. Asimismo, los datos reflejan que los menores han sufrido también el robo de la identidad digital (10 por ciento), han activado "sin querer" un servicio de pago (10 por ciento) o han sufrido ciberacoso (8 por ciento).
Ante estas cifras, el 25 por ciento de los hogares ha fijado reglas "estrictas" sobre el uso de Internet, centradas en limitar el tiempo que los menores pueden pasar conectados. Mientras, un 60 por ciento de las familias prefieren reglas "flexibles" y un 15 por ciento manifiesta no haber establecido ninguna regla.
EP. Madrid.

viernes, 17 de mayo de 2013

CURSO: "Proteja a sus hijos de los peligros de Internet".


EL CURSO

El curso 'online' 'Ayuda a tus hijos en el uso de Internet y las redes sociales' comenzará el próximo martes (día 21) y durará hasta el 3 de junio. La matrícula sigue abierta en la página web aulaformacion.elcorreo.com y su precio es de 79 euros.
El contenido de las clases mostrará a los padres cuáles son los peligros que acechan a los menores en la Red, cómo prevenirlos, qué herramientas se han de utilizar y de qué forma hay que actuar ante cualquier problema de este tipo.


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Los padres y los hijos viven en mundos diferentes. Esto no es novedad. Siempre se ha repetido, pero actualmente ya es más que una simple forma de hablar. Los más jóvenes se pasan el día sumergidos en los medios sociales contando sus historias a cientos de supuestos 'amigos' y sus mayores, mientras tanto, les critican por malgastar todo su tiempo conectados a una pantalla. «Tienen que empezar a entender y respetar que la gente está en las redes y en el 'WhatsApp' (aplicación móvil de mensajería instantánea), aunque evidentemente deben controlar y no dejar que los pequeños abusen de ellas», apunta Urko Fernández, experto en privacidad y seguridad en Internet.
Está claro que la forma de comunicarse ha cambiado en pocos años y muchos aún no han tenido tiempo de reaccionar o comprender para qué se deben utilizar estos canales. «Si se conocen bien las consecuencias de lo que se hace en las redes sociales y la manera en que se debe usar cada herramienta, éstas se podrán utilizar de una forma más segura y beneficiosa para padres e hijos», destaca Fernández, responsable de PantallasAmigas, empresa tecnológica que desde 2004 trabaja por el uso seguro y responsable de las nuevas tecnologías por parte de los más jóvenes.
En su opinión, y como sucede en muchos otros ámbitos de la vida, los adultos deberían ser quienes acompañasen a los menores en sus primeros pasos por el mundo 2.0. En muchas ocasiones, un terreno inexplorado o ajeno para ellos mismos. Para paliar este déficit de conocimientos, el Aula de Formación de EL CORREO impartirá desde el próximo martes un curso 'online' dirigido a que los padres aprendan a guiar a sus hijos en el buen uso de Internet y las redes sociales. «En otros asuntos siempre hemos estado preparados para decirles cómo deben comportarse correctamente, pero al no conocer este nuevo mundo que se ha abierto y todo lo que implica, muchos inicialmente se creen incapaces de orientarles», reconoce Urko Fernández, el profesor.
Este profesional señala que los padres deben enseñar a los hijos el funcionamiento de las redes, cómo se deben configurar los límites de privacidad, la importancia de cada contenido que se sube a la Red o el significado de los pequeños gestos en los medios sociales como, por ejemplo, el 'Me gusta' de Facebook, las publicaciones en los muros virtuales o el etiquetado en las fotografías privadas. Y es que, recuerda, estas empresas no prosperan 'haciendo amigos' o sirviendo como contenedores 'online' de álbumes, sino «comerciando con datos de nuestra vida privada».
«Es un mundo más en el que tenemos que convivir de forma respetuosa y segura. Hay que ser la misma persona dentro y fuera de Internet», advierte el profesor del curso organizado por este periódico. Por eso comenta que a los jóvenes se les debe mostrar que existen ciertas normas de comportamiento, educación, etiqueta y, en definitiva, «ciudadanía digital» que les debe recordar que «detrás de cada usuario hay una persona».
'Sextorsión' y 'grooming'
Los medios sociales, sobre todo Tuenti y Facebook, muchas veces se convierten en una especie de competición por coleccionar nuevos contactos. «Han creado la moda de tener 500 supuestos amigos en vez de 20 buenos amigos». De hecho, algunos estudios apuntan que uno de cada tres menores ha añadido a su lista de contactos en las redes a desconocidos. Personas que, en muchas ocasiones, tratan de aprovecharse de la vulnerabilidad del menor. Incluso, según datos de Facua Consumidores en Acción, el 15% se ha sentido alguna vez acosado en Internet.
Este será uno de los puntos en los que se detendrá Fernández. Profundizará en los métodos para prevenir y frenar la creciente 'sextorsión' (el chantaje, en este caso, a menores con fotografías o material personal con cierto contenido sexual) y el 'ciber grooming', la estrategia utilizada por los pederastas para comunicarse con sus víctimas. «El sentido común y la experiencia vital que se les supone a los padres deben servir para que los niños recurran a ellos cuando se enfrenten a una situación así», afirma.
No han sido pocos los casos de jóvenes acosados en las redes sociales que han tenido un triste desenlace. Una tendencia que, de no cambiar las cosas, seguirá en aumento. Por eso, en el curso 'Ayuda a tus hijos en el buen uso de Internet y las redes sociales' se marcarán las directrices necesarias y se dotará a los alumnos de las herramientas esenciales para evitar que los jóvenes transiten indefensos y sin dirección por el mundo 2.0.
Pero si esta labor de control y asesoramiento ya parecía complicada, desde hace un tiempo se ha sumado un nuevo reto: los 'smartphones' (teléfonos móviles inteligentes). La posibilidad de conectarse a Internet en cualquier lugar ha provocado que sea «mucho más complicado supervisar» su uso por parte de los menores. «Puedes colocar el ordenador en una sala común de la casa, pero es imposible controlar lo que hacen tus hijos con el teléfono durante todo el día», admite Fernández. Por eso recomienda que no se les permita tener uno hasta que ya tengan «una capacidad para desenvolverse correctamente en Internet».
ANDER CARAZO
EL CORREO-BILBAO

martes, 19 de marzo de 2013

ANTI-BULLYING

LINEA DIRECTA  
Si te sientes acosado informate aquí, en línea directa.

El 13% de los adolescentes españoles ha sido víctima de ciberbullying (acoso entre menores en la Red) alguna vez, y el 9,4% confiesa haber ciberacosado a algún compañero, según datos del estudio europeo EU-NET-ADB, realizado por distintas universidades europeas y centros de seguridad en Internet. “Puede parecer que es un porcentaje bajo, pero significa decenas de miles de jóvenes sufriendo esta situación. No es una anécdota”, ha subrayado Cánovas durante la presentación de la campaña. El responsable de Protégeles alerta de que, según sus datos, la mitad de los jóvenes que han sido ciberacosados acosan a otros.
 “La conclusión es que cuantos más menores sean víctimas, más se extenderá el problema”, ha dicho.

 La Línea de Atención sobre Ciberbullying, red europea para la denuncia de casos de acoso en la Red entre menores, atendió 343 casos en España en 2012.

Para revertir esta tendencia, la Comisión Europea y Protégeles han lanzado este martes la campaña European Superkids Online en España, Dinamarca, Italia y Polonia. El programa, dirigido a profesores y alumnos de Primaria (entre 10 y 13 años), incluye guías didácticas y material audiovisual online en yocontrolo.com para que los pequeños tengan herramientas contra el ciberacoso antes de que utilicen intensivamente las redes sociales.

jueves, 14 de marzo de 2013

USO RESPONSABLE DE INTERNET


¿SABES UTILIZAR BIEN INTERNET?



JUEGA y APRENDE

lunes, 28 de enero de 2013

Un videojuego para enseñar a los menores como protegerse en las redes sociales



El proyecto gratuito, con el nombre 'Simulador de Privacidad', "ayuda a comprender quién puede y quién no puede ver las imágenes que son compartidas en las redes sociales.

La iniciativa PantallasAmigas, junto a Tuenti y la iniciativa europea EUKids Online, ha elaborado un juego que enseña a los menores a proteger sus datos personales, especialmente cuando están ligados a las fotografías que publican en las redes sociales.



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El proyecto gratuito, con el nombre 'Simulador de Privacidad', "ayuda a comprender quién puede y quién no puede ver las imágenes que son compartidas en las redes sociales, tanto si están etiquetadas como si no", aseguran los promotores de esta iniciativa. Esto depende de varios factores: cómo tenga el usuario configuradas sus opciones de privacidad, si esa persona o sus amistades etiquetan la imagen, y cómo tengan esas amistades configuradas las opciones de privacidad.


El videojuego, disponible de manera gratuita a través de la dirección: http://www.simuladordeprivacidad.com/juegos/Simulador_de_Privacidad.html ,consta de dos niveles en los que el usuario tiene que contestar a diferentes situaciones en una supuesta red social. Dirigido especialmente a menores entre 12 y 16 años de edad, a través de este videojuego se pretende hacer entender que la privacidad en las redes sociales "no depende sólo de uno mismo", sino también de la privacidad de terceros.


Según el fundador y director de la iniciativa PantallasAmigas, Jorge Flores, "cuanto más se sabe de uno, más vulnerable se es. Así de sencillo. Esta idea cobra una relevancia especial con Internet y las redes sociales". "El problema es que apenas podemos controlar una parte de lo que cada cual se publica", alerta. "Por ello es tan importante cuidar que las demás personas sean respetuosas con la privacidad de uno y, al mismo tiempo, serlo con la de ellas. Para garantizar ese respeto hay que querer y hay que saber".


Además, el juego recoge de manera anónima las respuestas que formula, lo que permite conocer qué aspectos no son los suficientemente claros para los usuarios de las redes sociales y, en particular, de Tuenti.


Del Correo digital.

martes, 20 de noviembre de 2012

DÍA UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Declaración de los Derechos del Niño

(resumida y en lenguaje sencillo)
1. Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad.
2. Derecho a una protección especial para que puedan crecer física, mental y socialmente sanos y libres.
3. Derecho a tener un nombre y una nacionalidad.
4. Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuadas.
5. Derecho a educación y atenciones especiales para los niños física o mentalmente disminuidos.
6. Derecho a comprensión y amor por parte de las familias y de la sociedad.
7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar.
8. Derecho a atención y ayuda preferentes en caso de peligro.
9. Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo.
10. Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia entre todo el mundo.

RECUERDA: TAMBIÉN EN LA RED TIENES TUS DERECHOS.



cuida tus datos personales


martes, 11 de septiembre de 2012

COMENZAMOS EL CURSO 2012-2013

Bienvenidos al nuevo curso  escolar 2012-13, esperemos que tod@s aprendamos que si no hubiera ataques, no necesitaríamos defendernos.
De todos depende que nuestro comportamiento en la RED sea lo más correcto y educado que podamos.

¿Cómo me defiendo en Internet? En ocasiones eliminar fotos de una red social se convierte en tarea difícil

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.
En lo que se refiere a este tema será de aplicación lo establecido en el Decreto
201/2008, de 2 de diciembre, sobre derechos y deberes de los alumnos y alumnas de los
centros docentes no universitarios de la Comunidad Autónoma del País Vasco (BOPV
del 16 de diciembre), y lo que, en concreción del mismo, pueda determinar el R.O.F. del
Centro de acuerdo a la normativa vigente.
Por otro lado, se hace constar que cualquier caso de maltrato entre iguales
(bullying) deberá ser comunicado inmediatamente a la Inspección de Educación. 
Los centros educativos disponen de una Guía de actuación para estos casos, facilitada por el Departamento de Educación Universidades e Investigación, que contiene el Protocolo de actuación ante un posible caso de maltrato escolar entre iguales. Este Protocolo tiene un carácter básico y preceptivo, sin perjuicio de que cada centro educativo pueda adaptarlo o ampliarlo en función de su contexto o de las peculiaridades del caso.

Adelante, pásalo.

Suerte amigos.

martes, 15 de mayo de 2012

DÍA DE INTERNET

El Día de Internet se celebra el 17 de mayo, desde el año 2006, en el que la Asociación de Usuarios de Internet y la Internet Society solicitaron a la ONU que estableciera un Día Mundial de la Sociedad de la Información.




El Día de Internet se celebra el 17 de mayo, desde el año 2006, en el que la Asociación de Usuarios de Internet y la Internet Society solicitaron a la ONU que estableciera un Día Mundial de la Sociedad de la Información. Para reivindicar la importancia de este nuevo medio, La Asociación española de usuarios de Internet (AUI) y el Senado han lanzado diversas iniciativas que a continuación te presentamos:
- Según la edad que tengas puedes participar en alguna de estas propuestas de la AUI: para los más pequeños que cursen estudios de primaria en cualquier colegio de la Comunidad Iberoamericana de Naciones, se lanza la segunda edición del concurso “Cuéntanos cómo ves Internet“, en el que los niños pueden presentar sus cuentos, poesías o dibujos. Su objetivo es promover el uso de las TIC entre la comunidad educativa. Para los estudiantes de secundaria, se ha creado la visita virtual a distintas universidades, teniendo éstos la posibilidad de manera más sencilla de elegir en qué centro pueden continuar sus estudios el año que viene. Y para todos los internautas, sea cual sea su edad, se ha creado un tablón virtual en el que todos pueden proponer ideas, propuestas y sugerencias de como utilizar Internet para emplearse, emprender, formarse e innovar.
-Por otro lado, el Senado, junto con el Comité de Impulso del Día de Internet, ha convocado a personalidades del mundo político, empresarial, cultural y social para celebrar una mesa redonda en la que se debatirá la utilidad de Internet en especial en el campo de la innovación, el empleo y el emprendimiento. Seguidamente se procederá a la entrega de los Premios de Internet 2012. Entre los invitados a este evento, el presidente del Senado, Pío García Escudero, Carmen del Riego, presidenta de la Asociación de la Prensa, o Borja Adusara, director de Red.es, al que hace poco hemos entrevistado.
De un Blog en Red.

jueves, 29 de marzo de 2012

Los videojuegos online son uno de los medios de ocio más comunes en estos primeros años del siglo XXI, en las últimas ediciones de FICOD así se ha demostrado. Millones de personas en todo el mundo dedican diariamente varias horas a este entretenimiento que se ha convertido en una de las industrias más pujantes dentro del campo de las TIC. Pero jugar en Internet conlleva ciertos riesgos, por lo que la compañía de seguridad Trend Micro ha publicado recientemente una pequeña guía para disfrutar de los videojuegos de forma más segura.
Entre los consejos que se ofrecen, destacamos los siguientes:



Como en cualquier ocasión en la que se requiera crear un nombre de usuario y una contraseña, se remarca la necesidad de que éstos sean difíciles de averiguar por parte de terceros. Se deben usar contraseñas distintas en cada cuenta y mezclar letras números y símbolos.

También este consejo se puede aprovechar aunque no juegues a videojuegos: debes mantener actualizado el antivirus de tu ordenador y la versión más reciente de tu navegador, con los plugins necesarios para garantizar su seguridad.

No se debe compartir información sobre identificación personal con otros jugadores online, ya que estas personas pueden hacerse pasar por jugadores pero en realidad solo estar interesadas en recopilar datos personales de otros usuarios para cometer fraudes de ID.

También se advierte sobre la precaución ante los links y archivos adjuntos, que pueden contener ataques de phishing. Este consejo también es extensible a cualquier otro internauta.

Asimismo, es muy peligroso jugar online a través de conexiones no seguras o de redes Wi-Fi desconocidas.

Por último, en sexto lugar, al realizar una compra de contenidos de videojuegos o a través de una videoconsola, es más seguro en caso de fraude utilizar una tarjeta de crédito en vez de una de débito.

Si eres un avezado usuario de videojuegos online, ¿qué otros consejos aportarías? Puedes dejar tu respuesta en los comentarios.
 
De: Un blog en red.

martes, 28 de febrero de 2012

Protección de los niños en el mundo digital.


En su selección mensual de documentos destacados sobre la Sociedad de la información que realiza el ONTSI, y que se puede consultar en su web, en esta ocasión queremos destacar un texto del Consejo de la Unión Europea sobre la protección de los niños en Internet, en el que se ofrecen las siguientes recomendaciones:
  • Los menores necesitan un entorno de medios seguro que debe basarse en los principios de dignidad, seguridad y respeto de la vida privada.
  • Tanto la alfabetización mediática como las actividades de sensibilización son instrumentos para mejorar las competencias digitales de niños, padres y docentes, que permiten obtener una visión crítica de los contenidos en línea.
  • Las medidas contra los contenidos ilegales en línea, como la pornografía infantil, deberían ser distintas de las destinadas a impedir que los niños accedan a contenidos dañinos para ellos.
  • La industria de los medios debe desempeñar un rol importante en la concienciación, protección y capacitación de los menores en el mundo digital.
  • El uso de sistemas como el de control de la edad, el filtrado y las herramientas de control parental, pueden ser medios adecuados para que los más pequeños accedan a contenido adecuado a su edad.
  • Los Estados miembros, la Comisión, el sector audiovisual y los proveedores de servicios en línea han de ser conscientes de los desafíos que conllevan la protección y la responsabilización de los niños en el mundo digital.
Puedes consultar el documento completo en este enlace. ¿Qué otras medidas crees que deberían tomarse para proteger a los más pequeños en el complicado mundo digital?

De: Un blog en red.

domingo, 5 de febrero de 2012

¿TIENES PROBLEMAS EN LA RED?

PUES DEFIÉNDETE, AMIGO.
PIDE AYUDA Y BUSCA LA COLABORACIÓN DE TUS PADRES O TUTORES.

MIRA ESTE VIDEO Y APRENDE A DEFENDERTE.

sábado, 14 de enero de 2012

RECURSOS EN SEGURIDAD PARA JOVENES.

Ilustración del Ebook gratuito sobre seguridad Own Your Space.



Los más jóvenes deben tener cuidado a la hora de navegar en las procelosas aguas de la Red. Por eso, antes de partir, pueden recopilar unos cuantos consejospara que el viaje sea mucho más seguro. Desde aquí, les proponemos variosrecursos de aprendizaje imprescindibles para los jóvenes pero útiles para todos los internautas:
Centro de Seguridad Familiar de Google: es un recurso del buscador más utilizado del mundo para que los padres conozcan las opciones de filtros para las búsquedas de sus hijos tanto en Google como en YouTube.
LMK Life Online: una web especialmente dirigida a las chicas, en las que se pueden obtener consejos sobre ciberacoso o privacidad.
Welcome to the web: a través de siete lecciones progresivas, los jóvenes pueden conocer los distintos aspectos de la seguridad en la Red y examinarse de lo aprendido.
Common Craft: portal con vídeos sobre seguridad dedicados a contraseñas seguras, sitios web seguros, phishing y reputación online.
Webonauts Internet Academy: original juego en el que los jóvenes pueden “graduarse” en seguridad online cuando completan todas las misiones que se les proponen.
Internet Safety con el profesor Garfield: uno de los gatos animados más famosos del mundo enseña a los estudiantes cómo deben comportarse, por ejemplo, ante un ciberacosador.
Own your space: un libro electrónico gratuito sobre posibles amenazas en Internet y las herramientas electrónicas específicas para proteger la seguridad y la privacidad creado por Microsoft.
También el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (Inteco) con sede en León ofrece un listado de útiles gratuitos.

CRECEN LO SITIOS INFANTILES

El creciente uso de las redes sociales no reconoce género ni edad. Cada vez son más los niños de entre 3 y 8 años que utilizan la computadora -casi de forma instintiva- para jugar o relacionarse, a pesar de su corta edad.

Ante el gran número de pequeños usuarios, la web comenzó a crecer en sitios infantiles, que promueven juegos interactivos y educativos.

Una de las páginas más populares es Club Penguin, adquirida hace pocos años por Disney. Con más de 4 millones de usuarios sub. 15 en todo el mundo, tiene opciones gratuitas para jugar en línea cumpliendo misiones y una membresía de alrededor de 5 dólares al mes.

Los sitios de los canales infantiles son otros de los elegidos por los más chicos, como Discovery KidsCartoon Network yDisney Channel, donde no sólo pueden hacer juegos interactivos, sino completar trivias sobre sus personajes o series favoritas. Son gratuitas y, a veces, incluyen premios.

En Argentina, como indica un artículo del diario Perfil, hay opciones ligadas a la educación como Chicos.net y Aula365, de acceso gratuito.

"El crecimiento del uso de estas plataformas en la Argentina está relacionado al proceso evolutivo que está teniendo la sociedad y, en especial, los chicos por el impacto de las nuevas tecnologías; cómo esta va entrando en los distintos espacios. Los padres puedan estar tranquilos de que sus hijos están buscando información confiable en un lugar seguro y moderado", señaló Pablo Aristizabal, CEO de Competir, empresa que creó Aula365, al citado periódico.

La navegación filtrada y apta para niños es otro punto fuerte de la oferta infantil que hay en Internet. Recientemente, se presentó en Latinoamérica Kidbox, una aplicación que crea un ambiente seguro de navegación, de acuerdo con el director de la iniciativa lan Kind.

"Se ofrecen videos, juegos y sitios ya existentes en la web, pero que fueron seleccionados por un equipo de psicólogos y maestras, y que se le muestran al niño de manera personalizada, tomando en cuenta su edad, género, nacionalidad, gustos e intereses", describe Kind.

Con un adulto cerca y un amplio abanico de sitios pensados especialmente para ellos, los niños hoy en día pueden disfrutar de una navegación segura y enriquecedora para su crecimiento y desarrollo intelectual y recreativo.

lunes, 2 de enero de 2012

EN EL 2011: PANTALLAS AMIGAS Y SUS EXPERIENCIAS.

Hacia un  uso seguro y saludable de las TIC por parte de la infancia y adolescencia.
Felicitamos a Pantallas Amigas y su interés por la defensa del menor en la red y en las redes sociales.

Diez claves para una mejor protección y promoción de la infancia y la adolescencia online.
1.-   Dejar de considerar a niños y adolescentes únicamente como víctimas pasivas de los riesgos de la Red y tomarlos como elementos activos.
Son agentes activos y forman parte del problema, porque en muchas ocasiones están ellos mismos también en su origen y, sobre todo, de la solución, puesto que pueden realizar extraordinarios aportes cuantitativos y cualitativos en las labores de sensibilización y formación al respecto (véase una experiencia enwww.cibermanagers.com ).
2.-  Evolucionar desde las soluciones de urgencia basadas en el uso de las TIC por parte de los más pequeños hacia apuestas estratégicas para la vida digital.
En los momentos iniciales los niños usaban la Red mientras que ahora viven con naturalidad en ese entorno que es real, no virtual, pero digital. Por ello, además de promover el uso seguro y saludable de las TIC, es preciso el impulso de estrategias que conformen ciberciudadanos activos y responsables (ejemplos pueden serwww.netiquetate.com o www.internetamiga.com ).
3.-   Abandonar el abordaje basado en los ejes tecnológicos (Internet, telefonía celular, videojuegos) para centrarse en lo sustancial y transversal.
Con la convergencia de aplicaciones y dispositivos cada vez tiene menos sentido realizar un análisis separado, por ejemplo, de las adicciones o del ciberbullying en relación a un determinado canal o eje tecnológico. Es preciso, siguiendo el ejemplo, dejar de tomar la adicción a Internet como un problema y hablar, pongamos el caso, del reto que supone el uso abusivo de las redes sociales, al margen del dispositivo o contexto en el que se produzca. Otra cuestión diferente es que en las labores dirigidas a la ciudadanía sea preciso hablar de ejes concretos para un aprendizaje más significativo.
4.-   Apostar de manera sistemática y curricular por las tareas de sensibilización y formación desde edades tempranas, eludiendo las acciones esporádicas.
La velocidad con la que acontecen los cambios sociológicos y educativos ligados a las TIC nos ha llevado a la adopción de medidas puntuales, fraccionadas y aisladas. Es preciso, por la relevancia de la cuestión, realizar un esfuerzo de planificación y sistematización incluyendo de manera formal y regular en las aulas momentos para esta labor.
5.-   Incorporar a padres y madres al nuevo contexto digital para que comprendan y acompañen mejor la vida de sus hijos.
No es fácil abordar este aspecto por la enorme heterogeneidad de las situaciones y los perfiles que se pueden dar. Sin embargo, es preciso tener claro que la vida online de hijos e hijas es cada vez más intensa y se inicia a edades más tempranas y que únicamente desde una posición próxima a la misma podemos actuar con la diligencia y acierto deseable como padres y madres. Éstos deben ser capaces de tomar y adecuar sus propias decisiones en las labores de prevención, protección y educación, huyendo de la búsqueda de soluciones estandarizadas.
6.-   Dejar de presuponer que niños, niñas y adolescentes desean estar al margen de las acciones que en torno a  su relación con las TIC emprendemos los adultos y permitirles y ayudarles a implicarse.
En demasiadas ocasiones se piensa que hijos e hijas desean mantener una relación con la tecnología al margen de los adultos de la familia y, por ello, no les damos la oportunidad de que compartan su vida y conocimientos digitales. Algunas veces es la propia inseguridad la que actúa de barrera y, en otras, la mera comodidad. Es necesario interpelarles, darles la oportunidad para acercarse, escucharles, incluirles para que nos incluyan.
7.- Acortar los tiempos entre las labores de investigación y la aplicación de las conclusiones a las tareas de educación y prevención.
Día a día vemos la rapidez con la que evolucionan tecnologías, usos y costumbres en relación a las TIC. Es fundamental estudiar con rigor científico estos fenómenos (véase el proyecto europeo EUKids online o los estudios del Foro Generaciones Interactivas en Latinoamérica y España) pero no lo es menos actuar diligentemente para que los resultados de las investigaciones sirvan para ser aplicados antes de que cambie la realidad analizada. En este sentido también es importante coordinar estudios para obtener valor añadido de su planificación conjunta y complementaria, soportada en metodologías compatibles. Por último, los objetivos e hipótesis de las investigaciones emprendidas habrían de ser puestos de manera previa a disposición de las organizaciones que posteriormente van a utilizar los resultados finales en sus labores de prevención, de manera que les permita anticipar ciertas variables y acompasar sus acciones.
8.- Se hace necesario compartir experiencias y recursos, comenzando por su registro previo y su caracterización y catalogación posterior.
Aunque existen distintas realidades en cada país (idiosincrasia, grado de desarrollo tecnológico, nivel socieconómico…) las diferencias en cuanto al uso de las TIC son cada vez menores. Siendo la Red el espacio global por excelencia donde no existen distancias ni limitaciones geográficas, es obvio que compartir y colaborar son dos de las opciones más adecuadas especialmente cuando hablamos de intervenciones online (véase el caso dewww.cuidatuimagenonline.com).
9.- Impulsar una más rápida adecuación de las leyes y los instrumentos de trabajo de la justicia.
Los avances realizados en cuestiones relativas a la protección de datos personales, a la adecuación del código penal en relación al grooming o las voces que piden la figura del agente encubierto son primeros y tardíos pasos de un camino que se alarga por momentos y que, sin embargo, estamos obligados a acortar cuanto antes.
10.- Insistir a la industria, a la oferta, para que adopte una mayor y más transparente implicación.
Las operadoras de telecomunicaciones, las redes sociales… tienen una responsabilidad que en muchas ocasiones no les es exigible por Ley. Las labores de autocontrol o regulación convenida y voluntaria se muestran escasas, insuficientes y demasiado etéreas. Sin su plena, constante y sincera colaboración no son posibles avances imprescindibles para la protección de la infancia y la adolescencia online.

No es cosa menor lo que todas las sociedades nos jugamos tanto en lo que tiene que ver con el bienestar de los niños, niñas y adolescentes actuales como con la conformación de los futuros ciudadanos. Estoy convencido de que estas diez sencillas orientaciones estratégicas nos resultarán de ayuda.

De: Un blog ene red.