viernes, 14 de octubre de 2011

PRIVACIDAD y REDES SOCIALES

Cada vez es más sencillo y común subir imágenes a Internet. En el contexto de las redes sociales existe además la posibilidad de poner etiquetas, esto es, relacionar a personas son esas fotografías. ¿Nos hemos parado a pensar qué implicaciones puede tener esta función? 

Fotografías, etiquetas y privacidad
Publicar una imagen en una red social es una acción casi cotidiana para los y las  adolescentes y, en muchas ocasiones, esas fotografías se completan con etiquetas. Si subir una foto a Internet puede ser en ciertas ocasiones un atentado contra la privacidad de personas implicadas en esa instantánea ¿qué efectos puede causar el empleo de etiquetas? Veámoslo, salvando las diferencias de funcionamiento entre las distintas redes sociales, los condicionantes de configuración de privacidad de las mismas y sin pecar de exceso de detalle.
De manera sencilla, podemos decir que una etiqueta en una fotografía es una marca que relaciona esa imagen, y en particular un área rectangular de la misma, con una determinada persona. La marca se asocia, por lo general, a la zona de la fotografía donde aparece esa persona.

¿Qué ocurre cuando te etiquetan? Son dos los efectos:
  • Efecto de asociación: Si te etiquetan, te están relacionando con esa fotografía y, en particular, con un área de esa fotografía que por lo general es la zona en la que apareces. No obstante, no hay manera de asegurar esta correspondencia ya que la red social permite marcar una zona gráfica, un conjunto de pixels, que no es capaz de interpretar.
  • Efecto de difusión: Si te etiquetan, los “amigos” de tu Red Social serán avisados de que has sido etiquetado en una nueva fotografía y que para verla les basta un simple click. Tan fuerte es el efecto llamada y difusor de esta funcionalidad ligada a las imágenes que ofrecen las redes sociales que incluso los usuarios la usan para otros fines, a modo de aviso, sin atender a su original misión que es identificar a una personas en una imagen.
En definitiva, ello supone que otras personas van a tener un aviso de que tú estás relacionado con una imagen y podrían verla incluso antes de que tú supieras que esa imagen está publicada. Si tienes suerte, sabes que esa foto existe y estás implicado en la misma e incluso puedes presuponer que alguien la puede haber subido online, sea esto o no de tu agrado. Sin embargo, la etiqueta es una llamada de atención, un altavoz para la labor de pregonero de tu vida que realizan los demás y las redes sociales. De pronto, muchos “amigos” tuyos saben que pueden ver un fotograma de tu película vital.


Protección de datos personales e imágenes online.
Tu imagen es un dato personal tuyo y, como tal, la legislación sobre protección de datos personales te otorga (excepción para menores de 14 años e incapaces) la potestad de decidir sobre el uso que se hace del mismo. Además, cabe mencionar que existen datos dotados de especial protección que, por ejemplo, están relacionados con la religión, la salud o la orientación sexual.
¿Hasta qué punto es legal que una persona suba una imagen a Internet en la que puedes ser reconocido sin tu permiso? En principio, es tu dato personal, si bien existen muchas matizaciones respecto al tipo de imagen, el contexto… que no abordaremos ahora. Si tuvieras menos de 14 años o fueras incapaz, el asunto sería aún más delicado. De todo esto, podemos concluir que las imágenes online representan un reto legal.

miércoles, 1 de junio de 2011

DÍA DEL ABUELO INTERNAUTA.

INTECO celebra el “Dia del abuel@ internauta” con un seminario sobre Seguridad en Internet para mayores

Víctor M. Izquiero durante la presentación de la charla 26/05/2011
El Instituto es el primer organismo oficial en España que dedica un día a promover el uso seguro de Internet en este colectivo en materia de seguridad TIC
Bajo el nombre de «Día del abuel@ internauta», INTECO, a través de su Centro de Respuesta a Incidentes de Seguridad, INTECO-CERT, y su Oficina de Seguridad del Internauta (OSI), ha puesto en marcha una iniciativa, pionera en España, dirigida a acercar las nuevas tecnologías y su uso seguro a los internautas de más edad, un colectivo de usuarios en claro aumento.
El «Día del abuel@ internauta» se celebra en el Reino Unido desde el año 2002 bajo el nombre de “Silver Surfers´ Day” (podríamos traducirlo como “Día de los Internautas que peinan canas”) y ahora INTECO, como primer organismo oficial en España que dedica un día a la promoción del uso seguro de Internet en este colectivo, ha querido acercar la iniciativa a los abuel@s españoles.

jueves, 5 de mayo de 2011

EL MURO DE LOS DERECHOS.

El 17 de Mayo se celebra el Día de Internet y uno de los puntos de referencia de la edición de este año será el Muro de los Derechos, una web donde cualquiera puede pegar una nota con un comentario, foto o vídeo sobre cómo afecta Internet a cada uno de los Derechos universales.



De: Un blog en red.

Los adolescentes y las redes sociales



Seis recomendaciones para la protección de la privacidad de los adolescentes en las redes sociales
Las redes sociales, suelo decir, son las “verbenas de Internet”. Disfrutamos pero todos estamos más juntos, rozamos más, incluso nos damos codazos o empujones sin pretenderlo, tropezando unos con otros. Esto genera, como en las verbenas, más amoríos y más peleas. El nivel de exigencia para la convivencia es elevado en las redes sociales porque, efectivamente, nos “socializan”, en muchas ocasiones de forma abusiva y sin que lo percibamos.

¿Cómo proteger la privacidad en las redes sociales? Seis claves para ayudar a los adolescentes.
La protección de la privacidad en general y en las redes sociales en particular debe ser un tema relevante en la formación de los menores que, según los estudios, desde los once años comienzan a coquetear con estos entornos. Para ello, se detallan seis acciones son las líneas a incentivar, las competencias y actitudes que en ellos debemos ser capaces de estimular:
1.- Conocer y configurar de manera detallada las opciones de privacidad.
2.- Identificar las funciones y los efectos de cada acción.
3.- Proteger los datos personales.
4.- Proteger personalmente los datos.
5.-Mantener una actitud proactiva en la defensa de los datos propios.
6.- Evaluar las actitudes y condiciones de privacidad de los contactos.
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jueves, 10 de marzo de 2011

Navega seguro en 7 pasos.

Desde Chavales nos muestran como navegar seguros.



Los padres podéis seguir estos consejos.

martes, 8 de marzo de 2011

INTERNET, LA BANCA Y LA COMPRA ONLINE

LAS HISTORIAS DE ENEKONOMIA





sábado, 5 de marzo de 2011

Alarma en la enseñanza vizcaína.

'Hackers' se cuelan en el tuenti y el messenger de alumnas de Primaria y ESO del País Vasco para tratar de conseguir imágenes obscenas.

04.03.11 - 02:50 -
MARTA FDEZ. VALLEJO | BILBAO.
Un grupo de alumnas de Primaria y Secundaria, de 11 a 14 años, de un centro de enseñanza vizcaíno dio la señal de alarma el pasado fin de semana. Las niñas hablaban por el tuenti y el messenger con sus amigas cuando comenzaron a recibir propuestas obscenas que aparentemente procedían de su círculo de conocidas. '¿De qué color llevas la ropa interior?', 'Conecta la 'webcam', desnúdate y métete en la cama', fueron algunas de las invitaciones que aparecieron a sus pantallas. Las chavalas se dieron cuenta de que algún desconocido había irrumpido en su grupo de 'chateo' y avisaron asustadas a sus padres.
Según los primeros indicios recogidos, los piratas informáticos se colaron en el tuenti de una de las niñas tras hacerse con la contraseña de un amigo suyo que reside en Barcelona. En pocas horas, los 'hackers' se habían apropiado de las claves de acceso de las compañeras de esa menor, y pudieron acceder a las charlas que mantenían a través de la red.
Los individuos suplantaron la identidad de algunas menores. Las niñas creían estar hablando con una compañera de clase cuando, en realidad, mantenían una conversación con un extraño que había pirateado la cuenta de correo de una amiga. «Tú creías que estabas hablando con tu amiga y, de repente, te decía: 'me puedes firmar en este blog, que estoy recopilando los contactos en una página'. Y te mandaba un link. Al pinchar, aparecía una página en la que debías poner tus datos. No desconfiabas porque creías que era una compañera la que estaba al otro lado. Pero si le decías que no, que en ese momento no podías, se enfadaba y te decía que te iba a borrar del tuenti. Ahí empezabas a sospechar que ocurría algo raro», explicaba una de las menores que no cayó en la trampa.
Los padres de las afectadas avisaron el lunes a la dirección del colegio. Desde el centro enviaron una circular urgente a las familias de las alumnas que van desde quinto de Primaria a segundo de la ESO, el grupo en el que se detectó la peligrosa intrusión, para informarles de la situación y pedirles que extremaran la vigilancia en las redes sociales de sus hijos ya que no se sabe con exactitud el número de contraseñas pirateadas. Una buena parte de los padres han decidido cerrar las cuentas de tuenti y messenger.
Tras la pista
Las familias de las pequeñas pusieron también los hechos en conocimiento de la Ertzaintza. «Nos indicaron que están ya tras la pista de los piratas informáticos que, al parecer, viven en Barcelona», relató una de las madres. Según explicó, la Policía autonómica había recibido ya denuncias similares de grupos de menores de otros colegios vascos en los que se han colado estos acosadores con intención de lograr imágenes pornográficas.
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Posted: 04 Mar 2011 02:07 AM PST

Cuestión de tamaña importancia la que me llama la atención hoy: la seguridad en las redes sociales debe ser nuestra prioridad como usuarios para proteger los contenidos que publicamos. Un estudio realizado por BitDefender estima que un 75 por ciento de los internautas mantiene la misma contraseña para todos sus acceso en redes sociales y en el correo electrónico.
La compañía va a más y estima que con una búsqueda en la red se pueden encontrar más de 250.000 cuentas de correo electrónico, con nombre de usuario y contraseña, de las que el 87 por ciento continúan funcionando mediante la utilización de las credenciales. Conclusión: ni por asomo somos dados a cambiar con frecuencia nuestras contraseñas en los servicios que mantenemos activos.
Somos de naturaleza descuidada. Basta conocer estos datos estadísticos para asumir que no estamos habituados a cambiar las contraseñas con asiduidad. No solo eso: sé de buena tinta que solemos dar poca importancia a las contraseñar y a los sistemas de seguridad. Y merece la pena muy mucho, porque los problemas que se nos pueden presentar son numerosos.
Por un lado, el phishing y la suplantación de indentidad pueden derivar en problemas nada apetecibles, sobre todo si nos movemos en múltiples plataformas (redes sociales, bancos, correo electrónico) con las mismas contraseñas. Conviene que nuestros passwords sean diferentes. No exijo ya la combinación de caracteres numéricos y de palabras en las contraseñas, aunque debería.
Cuando nos conectamos a Internet estamos dando constantemente datos que nos identifican como personas dentro de numerosos contextos. Si en la vida real nos preocupamos por quedar bien en cualquier contexto y evitamos ser imitados (buscamos siempre lo exclusivo), ¿por qué no actuar de igual forma en el territorio virtual impidiendo que otros accedan a nuestros datos personales?
La privacidad es otra cuestión que me llama la atención en esto de la seguridad. La psicosis que en casos planea sobre las redes sociales tiene fácil solución: ajustar siempre las opciones de privacidad bajo nuestras decisiones para conocer quien tiene acceso a nuestros datos (fotografías, vídeos, comentarios, etc.). Pero eso es ya otro cantar en el que no me voy a meter por esta ocasión.

De: Un blog en Red.

jueves, 3 de marzo de 2011

SEXTING

Posted: 28 Feb 2011 09:30 AM PST


INTECO y PantallasAmigas han presentado una Guía para prevenir el sexting entre los adolescentes.
El sexting consiste en la difusión o publicación de contenidos gráficos o audiovisuales de tipo sexual, producidos por el propio remitente, utilizando para ello el teléfono móvil u otro dispositivo tecnológico.
En la guía se abordan los riesgos para el adolescente cuya imagen es difundida. Además de la evidente amenaza a su privacidad, el menor puede sufrir riesgos psicológicos y ciberbullying, e incluso grooming (si se ve implicado un adulto) o sextorsión (si existe chantaje) o de pornografía infantil.
En España, un 4% de los menores entre 10 y 16 años reconoce haberse hecho a sí mismos fotos o vídeos en posturas provocativas utilizando el teléfono móvil, y el 8,1% declara haber recibido en su teléfono fotos o vídeos similares de chicos o chicas conocidos.
Más información y descarga de la guía en INTECO.

Entradas relacionadas:

De: Un blog en red.

jueves, 24 de febrero de 2011

33 menores vascos sufrieron acoso escolar durante el curso pasado.

Departamento: Educación, Universidades e Investigación
Asistencia de: Isabel Celaá, consejera de Educación, Universidades e Investigación; Marian Ozcariz, viceconsejera de Educación; Jorge Flores, director de Pantallas Amigas y EMICI

33 menores vascos sufrieron acoso escolar durante el curso pasado.

video

14 de Febrero de 2011
El 5% de los niños europeos reconocen haber recibido mensajes desagradables o dañinos y el 3% de los jóvenes envió mensajes de este tipo
El protocolo de actuación del maltrato entre iguales o acoso escolar incluirá una actuación específica frente al ciberbullying y al acoso a través de los teléfonos móviles. Una herramienta pionera en España. Los centros aumentarán su capacidad de hacer frente casos de acoso escolar “potenciando la anticipación, prevención y la capacidad educadora de los centros”.
Hacer frente al acoso escolar en los centros escolares. Con este objetivo, el Gobierno Vasco ha puesto en marcha un protocolo completo de actuación que incluirá una actuación específica frente al ciberbullying.
La consejera de Educación, Universidades e Investigación Isabel Celaá, junto con Marian Ozcariz, viceconsejera de Educación, y Jorge Flores, director de Pantallas Amigas y EMICI, han sido los encargados de presentar este nuevo marco de actuación.
La consejera ha afirmado que gracias a este protocolo, los centros aumentarán su capacidad de hacer frente casos de acoso escolar “potenciando la anticipación, prevención y la capacidad educadora de los centros”.
La mayoría del alumnado de primaria y secundaria tiene experiencias positivas en su proceso de escolarización pero casi un 16% del alumnado de primaria y un 12% de secundaria dice haber sido objeto de algún tipo de maltrato entre iguales.
Más del 70% de los menores internautas españoles son usuarios de redes sociales. Una herramienta que conlleva “riesgos” por la “exposición de la intimidad y disminución de tiempo para otras actividades”.
El curso pasado los centros escolares vascos registraron 90 sospechas de acoso y tras la investigación de todas ellas, se concluyó que 33 debían ser consideradas como tal y se actuó en consecuencia, trabajando con el agresor, la víctima y el grupo. Además, según los datos aportados por la consejera, el 5% de los niños europeos reconocen haber recibido mensajes desagradables o dañinos y el 3% de los jóvenes envió mensajes de este tipo.
Hoy se han presentado los cambios que se incorporarán en el protocolo de actuación del maltrato entre iguales o acoso escolar. Cambios que pretenden unificar criterios en los tres territorios vascos para atender correctamente este tipo de casos.
Este protocolo incluirá una actuación específica frente al ciberbullying y al acoso a través de los teléfonos móviles. Una herramienta pionera en España que ha despertado “enorme interés” entre expertos, usuarios de las nuevas tecnologías y las familias de los menores, según ha explicado la consejera de Educación.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN.

jueves, 17 de febrero de 2011

¿Qué es el sexting?

El sexting es el envío de imágenes (fotografías o vídeos) con contenido sexual por medio del móvil

Eso sí, cuando intervienen menores de edad en algún punto de la cadena, el asunto se complica. Veamos un par de ejemplos:
  • Si entre menores y de forma consentida intercambian sus fotografías explícitas, podía hablarse de ilícitos como creación, posesión y distribución de pornografía infantil.
  • Si un adulto envía a un menor una imagen propia, habría que referirse a términos como corrupción de menores.
Puede suponer el inicio de una situación de acoso y hostigamiento público, en muchos casos acompañada de prácticas de ciberbullying.
Como puede verse, son muchas las posibles combinaciones y no es tema menor la importancia de cada uno de los parámetros que intervienen.

"El Internet y las redes sociales no son juguetes. Así lo entiende Michelle Obama, quien prohibió a sus hijas, Sasha y Malia de 9 y 12 años, que usen Facebook, por temor a que sean víctimas de acoso digital.

Nadie puede criticarle a la primera dama estadounidense su derecho a educar y cuidar de sus hijas a su manera. Pero considerando su influencia como figura pública, haber dicho que les prohíbe Facebook, envía un mensaje erróneo a muchos padres y maestros, que también se niegan a las nuevas tecnologías porque les temen o no las entienden."


Educar para un uso responsable, educado e inteligente de las nuevas tecnológias es un deber que tenemos desde la Escuela.

martes, 15 de febrero de 2011

PROTECCIÓN ONLINE PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES

 El analfabetismo tecnológico está creando una nueva camada de huérfanos digitales, chicos que no reciben ni en casa ni en la escuela los consejos adecuados para evitar que sean presa de acoso sexual digital (conocido en inglés como grooming), intercambio de imágenes eróticas (sexting) y burla descarnada (ciberbullying), delitos online que están creciendo a un ritmo tan vertiginoso como las redes sociales en las que se cometen.



El DIA INTERNACIONAL DE LA INTERNET SEGURA  es un evento que tiene lugar cada año en el mes de febrero, con el objetivo de promover en todo el mundo un uso responsable y seguro de las nuevas tecnologías, especialmente entre menores y jóvenes.
 De: Un blog en Red.

Hace unos días se celebraba el Día Internacional de la Internet Segura 2011, una fecha señalada para llamar la atención sobre la necesidad de una Red más amable con los más pequeños. Participaron numerosas organizaciones e instituciones aportando su grano de arena por la noble causa. Fue un día señalado que invita a la reflexión y que nos ha llevado a confirmar la relación de áreas de mejora que identificamos hace tiempo en materia de políticas públicas relacionadas con el uso seguro y saludable de las TIC por parte de la infancia y adolescencia.
Desde 2004, en PantallasAmigas hemos venido trabajando en este ámbito con la mirada puesta en países que nos superaban en cuanto al grado de penetración de las TIC en la sociedad (Canadá, Estados Unidos, Australia, Reino Unido, Finlandia, Suecia…) y en las políticas que en materia de uso sin riesgos de Internet se promovían en la Unión Europea iniciadas con el Programa Safer Internet (1999-2004). Esta experiencia y el trabajo de campo nos lleva a decir que nos queda mucho por hacer y que se puede hacer de manera más eficiente.
Diez claves para una mejor protección y promoción de la infancia y la adolescencia online.
1.-   Dejar de considerar a niños y adolescentes únicamente como víctimas pasivas de los riesgos de la Red y tomarlos como elementos activos.
Son agentes activos y forman parte del problema, porque en muchas ocasiones están ellos mismos también en su origen y, sobre todo, de la solución, puesto que pueden realizar extraordinarios aportes cuantitativos y cualitativos en las labores de sensibilización y formación al respecto (véase una experiencia en www.cibermanagers.com ).
2.-  Evolucionar desde las soluciones de urgencia basadas en el uso de las TIC por parte de los más pequeños hacia apuestas estratégicas para la vida digital.
En los momentos iniciales los niños usaban la Red mientras que ahora viven con naturalidad en ese entorno que es real, no virtual, pero digital. Por ello, además de promover el uso seguro y saludable de las TIC, es preciso el impulso de estrategias que conformen ciberciudadanos activos y responsables (ejemplos pueden ser www.netiquetate.com o www.internetamiga.com ).
3.-   Abandonar el abordaje basado en los ejes tecnológicos (Internet, telefonía celular, videojuegos) para centrarse en lo sustancial y transversal.
Con la convergencia de aplicaciones y dispositivos cada vez tiene menos sentido realizar un análisis separado, por ejemplo, de las adicciones o del ciberbullying en relación a un determinado canal o eje tecnológico. Es preciso, siguiendo el ejemplo, dejar de tomar la adicción a Internet como un problema y hablar, pongamos el caso, del reto que supone el uso abusivo de las redes sociales, al margen del dispositivo o contexto en el que se produzca. Otra cuestión diferente es que en las labores dirigidas a la ciudadanía sea preciso hablar de ejes concretos para un aprendizaje más significativo.
4.-   Apostar de manera sistemática y curricular por las tareas de sensibilización y formación desde edades tempranas, eludiendo las acciones esporádicas.
La velocidad con la que acontecen los cambios sociológicos y educativos ligados a las TIC nos ha llevado a la adopción de medidas puntuales, fraccionadas y aisladas. Es preciso, por la relevancia de la cuestión, realizar un esfuerzo de planificación y sistematización incluyendo de manera formal y regular en las aulas momentos para esta labor.
5.-   Incorporar a padres y madres al nuevo contexto digital para que comprendan y acompañen mejor la vida de sus hijos.
No es fácil abordar este aspecto por la enorme heterogeneidad de las situaciones y los perfiles que se pueden dar. Sin embargo, es preciso tener claro que la vida online de hijos e hijas es cada vez más intensa y se inicia a edades más tempranas y que únicamente desde una posición próxima a la misma podemos actuar con la diligencia y acierto deseable como padres y madres. Éstos deben ser capaces de tomar y adecuar sus propias decisiones en las labores de prevención, protección y educación, huyendo de la búsqueda de soluciones estandarizadas.
6.-   Dejar de presuponer que niños, niñas y adolescentes desean estar al margen de las acciones que en torno a  su relación con las TIC emprendemos los adultos y permitirles y ayudarles a implicarse.
En demasiadas ocasiones se piensa que hijos e hijas desean mantener una relación con la tecnología al margen de los adultos de la familia y, por ello, no les damos la oportunidad de que compartan su vida y conocimientos digitales. Algunas veces es la propia inseguridad la que actúa de barrera y, en otras, la mera comodidad. Es necesario interpelarles, darles la oportunidad para acercarse, escucharles, incluirles para que nos incluyan.
7.- Acortar los tiempos entre las labores de investigación y la aplicación de las conclusiones a las tareas de educación y prevención.
Día a día vemos la rapidez con la que evolucionan tecnologías, usos y costumbres en relación a las TIC. Es fundamental estudiar con rigor científico estos fenómenos (véase el proyecto europeo EUKids online o los estudios del Foro Generaciones Interactivas en Latinoamérica y España) pero no lo es menos actuar diligentemente para que los resultados de las investigaciones sirvan para ser aplicados antes de que cambie la realidad analizada. En este sentido también es importante coordinar estudios para obtener valor añadido de su planificación conjunta y complementaria, soportada en metodologías compatibles. Por último, los objetivos e hipótesis de las investigaciones emprendidas habrían de ser puestos de manera previa a disposición de las organizaciones que posteriormente van a utilizar los resultados finales en sus labores de prevención, de manera que les permita anticipar ciertas variables y acompasar sus acciones.
8.- Se hace necesario compartir experiencias y recursos, comenzando por su registro previo y su caracterización y catalogación posterior.
Aunque existen distintas realidades en cada país (idiosincrasia, grado de desarrollo tecnológico, nivel socieconómico…) las diferencias en cuanto al uso de las TIC son cada vez menores. Siendo la Red el espacio global por excelencia donde no existen distancias ni limitaciones geográficas, es obvio que compartir y colaborar son dos de las opciones más adecuadas especialmente cuando hablamos de intervenciones online (véase el caso de www.cuidatuimagenonline.com).
9.- Impulsar una más rápida adecuación de las leyes y los instrumentos de trabajo de la justicia.
Los avances realizados en cuestiones relativas a la protección de datos personales, a la adecuación del código penal en relación al grooming o las voces que piden la figura del agente encubierto son primeros y tardíos pasos de un camino que se alarga por momentos y que, sin embargo, estamos obligados a acortar cuanto antes.
10.- Insistir a la industria, a la oferta, para que adopte una mayor y más transparente implicación.
Las operadoras de telecomunicaciones, las redes sociales… tienen una responsabilidad que en muchas ocasiones no les es exigible por Ley. Las labores de autocontrol o regulación convenida y voluntaria se muestran escasas, insuficientes y demasiado etéreas. Sin su plena, constante y sincera colaboración no son posibles avances imprescindibles para la protección de la infancia y la adolescencia online.
No es cosa menor lo que todas las sociedades nos jugamos tanto en lo que tiene que ver con el bienestar de los niños, niñas y adolescentes actuales como con la conformación de los futuros ciudadanos. Estoy convencido de que estas diez sencillas orientaciones estratégicas nos resultarán de ayuda.

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martes, 18 de enero de 2011

CUIDADO CON LA WEBCAM

CUIDADO
  LA WEBCAM

La presencia de la cámara web es cada vez más común en los equipos domésticos, sobre todo cuando se trata de ordenadores portátiles que la llevan incorporada de serie.
¿QUÉ PROBLEMAS NOS PUEDE OCASIONAR SU MAL USO?
Entra y entérate.

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Recuerda: No dejes en Internet cosas de las que  luego puedas llegar a arrepentirte.

Para reducir el riesgo de 'grooming' en los menores, los expertos aconsejan:
  • Evitar la instalación de cámaras web (webcam) o restringir su uso mediante algún programa o mediante claves o controles parentales.
  • Colocar el ordenador en lugares comunes de la casa.
  • Educar a los hijos en los peligros de la Red. Hay que explicarles las medidas de protección básicas para evitar cada uno de ellos. En el caso del 'grooming' no revelar nunca los datos personales ni las claves a conocidos de Internet.
  • Es importante conocer a sus contactos y revisar sus redes sociales.
  • Proteger los datos. Los menores no deben rellenar formularios en los que den datos personales suyos, de amigos o conocidos o de su familia.
  • El horario. Es importante que no chateen por la noche y a escondidas de los padres.